人物访谈 | 赵少峰：没有一个学术问题是“低垂的苹果”

赵少峰，男，聊城大学教授，硕士生导师，山东师范大学博士生导师。山东省理论人才“百人工程”入选专家，山东省高层次人才，山东省高等学校青创人才引育计划建设团队学术带头人。主持国家社科基金项目2项、省部级项目7项。在《光明日报》《世界民族》《现代国际关系》《史学史研究》《历史档案》等学术期刊发表论文50余篇，出版专著4部。图为赵少峰在汤加调研。

采访组 | 尹莉 吕颖

采访组：您好，赵教授。非常感谢您能接受我们的采访。了解到您是山东理论人才“百人工程”入选专家，山东省高层次人才，山东省高等学校青创人才引育计划团队学术带头人，中国太平洋学会太平洋岛国研究分会秘书长、中国太平洋学会理事。教育部国别和区域研究中心、山东省首批重点新型智库建设单位、山东省高等学校优势学科人才团队（聊城大学太平洋岛国研究中心）核心成员。作为一名80后取得这样的成就，有什么感悟跟我们分享一下？

赵少峰：采访组的同志们好！其实，我只是按部就班的做好科研工作，并没有想其他的事情。聊城大学提供了一份稳定的工作，而且提供了优越的科研环境，我们没有理由不努力工作。

事实上，做科研是一份非常辛苦的事情，没有一个学术问题是“低垂的苹果”。

一是要开展团队合作。单打独斗式的科研方式不能持久，必须建立团队进行集中攻关。九年来，我们团队不断开拓、进取、勤奋、认真，和一个又一个岛国问题“死磕”到底。所有的荣誉是属于我们集体的，没有集体就没有个人。为了完成国家部委的委托项目，我和同事前往尚未与中国建交的帕劳进行调研，通过交往，改变了部分帕劳政治领导人对中国的看法。为了获取岛国最新的政治动态，2019年暑假时间都花在岛国的调研之上，长时间的户外活动，加上岛国强烈的紫外线照射，回国后裸露的皮肤全部脱皮。功夫不负有心人，经过多年努力，我们团队在2020年被山东省评为“勇于创新奖”、“干事创业好团队”，我个人科研成果获得山东省高等学校优秀科研成果一等奖、山东省社科优秀成果三等奖等奖励。

二是要勇于做创新性工作。我喜欢挑战性强的工作，太平洋岛国研究对我而言是一个全新的跨学科研究领域。受社会科学文献出版社委托，我承担了《列国志•图瓦卢》《列国志•瑙鲁》图书编纂工作。经过六年寒暑，终于出版。两部书列入“十二五”、“十三五”国家重点图书出版项目，填补了两部列国志中文著述的空白。集中探讨中国对域外国家认识变化的论文，多篇被《中国社会科学文摘》、人大报刊复印资料、《高等学校文科学报文摘》等转载。基于以上成果，我入选了山东省理论人才“百人工程”专家、山东省高层次人才、聊城大学首批“百人计划”人才和“光岳系列支持计划”人才、聊城市社会科学新秀。作为山东省高等学校“青创人才引育计划”团队学术带头人，我正和团队从事太平洋岛国风险评估数据库建设和测评软件开发。

三是多学科交叉，追踪学术前沿。太平洋岛国研究的前沿发展日新月异，各种新的研究话题、研究思路、研究方法层出不穷，研究团队汇集了历史学、政治学、法学、经济学、语言学、管理学等多领域青年人才，一方面把握这些国际学术研究前沿，另一方面根据学术前沿来整合内部团队。

采访组：太平洋岛国距离中国1万多公里，您为何要从事这个问题的研究？对于这样一个陌生的研究领域，您是如何开展工作的？研究太平洋岛国的现实意义是什么？

赵少峰：太平洋岛国位于南太平洋中西部，在大洋的腹地，岛屿分散，距离中国1万多公里。自20世纪70年代，中国陆续与斐济、萨摩亚等国家建交。在相当长的时间内，中国对当地了解比较少。2012年9月，出于学科突破和服务国家外交以及地方经济发展需要的考虑，聊城大学成立了太平洋岛国研究中心（最初为南太平洋岛国研究中心）。作为青年教师，加入了刚刚成立的科研团队。面对一个名校都极少涉及的研究盲点，太平洋岛国科研路上遇到的困难可想而知。查找资料难，发表论文难，科研立项更难。

我从事太平洋岛国研究，主要做了几方面工作：

一是搜集资料。多次前往澳大利亚、斐济、萨摩亚、汤加、帕劳、瓦努阿图以及中国台湾、中国香港等地进行资料收集与整理，为太平洋岛国研究数据库的建立奠定了资料基础。

二是田野调研。克服当地人员语言复杂、交通不便、淡水资源匮乏、疾病多以及前期基础少、调研成本高、国际争夺激烈等困难，从事“一带一路”沿线国家和区域的田野调研工作，摸清当地民意，分析影响“一带一路”推进的因素。

三是舆情分析。及时了解和掌握太平洋岛国的动态，提出具有参考性的建议，向域外国家传达“一带一路”倡议下中国与太平洋岛国合作的成效。我提出的中国与太平洋岛国共建“一带一路”的“四个超越”理念，获得了业内学者的广泛认可。

四是与太平洋岛国驻华大使、太平洋岛国驻华贸易专员等保持联络，推动“一带一路”背景下中国与太平洋岛国合作。

我现在的研究方向集中在太平洋岛屿地区的国家。太平洋岛国地区不仅拥有丰富的海洋资源，而且具有重要的地缘政治价值，域内外大国对此地区的“争夺”日益激烈，这一地区还是美国部署的“第二岛链”的重要区域。这里的14个岛国，有4个国家尚未与中国建交。推动太平洋岛屿地区的研究不仅具有学术价值，而且具有重要的现实意义。

采访组：您最近为何又转向的《孔繁森日记》校注？在孔繁森日记校注中，有哪些令人感动的事情？

赵少峰：在我从北京师范大学博士毕业后制定的十年学术规划中，当时我把更多的精力放在了所学专业方向的拓展上。但是作为一个历史学研究人员，有义务有责任把历史发展进程中有重要影响的历史人物记录下来，或者把他们对历史发展的贡献叙述出来。

孔繁森是聊城东昌府区人，我是聊城莘县人。孔繁森曾经在我的家乡为政，日记中对莘县工作的记录也有体现。我知道孔繁森这个名字要从初中算起。1995年，我在莘县张屯村中学上初一。大雨之后的早课上，语文老师小心翼翼的拿出了一份《人民日报》，给我们读了《人民日报》上面的一篇社论——《向孔繁森同志学习》（1995年4月7日）。语文老师还给我们阅读了其他几篇她从报纸上剪下来的文章。我深深记得，孔繁森去世时身上仅有8.6元钱。那天早晨的语文课，教室内出现了从未有过的安静。二十多年过去了，课堂上学习的其他内容，全都忘记了，老师淋了雨给我们讲孔繁森的事迹，确是极为深刻的。

点校孔繁森日记，实际上也是一次心灵的净化，思想的洗礼。孔繁森弘扬和践行了“特别能吃苦，特别能忍耐，特别能战斗，特别能创业，特别能团结，特别能奉献”的老西藏精神。习近平总书记指出，“我将无我，不负人民”，“功成不必在我，功成必定有我”，孔繁森就是这样无我奉献的典型代表。我能够体会他在白雪皑皑的高原上执着奋斗的心情，一天两天可以，一年两年呢？或者更长时间呢？回到山东时，他多次说过：万一我回不来了，过年过节别忘了给他撂双筷子、摆碗水饺。更多的时候，他把对家人的思念埋在心底。1992年4月，孔繁森在日记中写道“只为爱乡故离乡，人生何处不青山”。

《孔繁森日记校注》2019年获得立项，全书稿计70余万字，涵括孔繁森1968-1994年的工作记录。这些日记都是孔繁森同志在工作岗位上手写完成，日记所含内容既有孔繁森的学习体会、人生感悟，也有他记录的西藏当地群众生活情况以及他经过调查研究之后计划解决的问题，全面反映了我党领导干部为西藏发展做出的贡献。