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作者 | 刘静
“刘老师，刘老师...... ”午后时间，我正坐在办公室里全神贯注地批改作业，被突如其来的喊声打破。抬头起身便望见硕硕双手捂着自己的衣兜，一路小跑地朝办公室方向而来。他看见我一脸欣喜，高兴之情溢于言表。他走到我身边，左手挠着头，低头道：“刘老师......刘老师...... ”看到他害羞的样子，我微笑着说：“硕硕，有什么事吗？”只见他右手揣进兜里，在兜里使劲掏了掏，然后捧出了一捧薯片，像拿宝贝似的轻轻地放在桌子上，一溜烟便跑出了办公室。王老师说：“硕硕可真有意思，时刻想着你呢？真是懂事的孩子”。这样的夸赞对其他孩子来说可能唾手可得，可是对于硕硕来说却是那样的弥足珍贵。
时光飞逝，回到了一年前。2020年9月刚刚接手这个班，班里有一个很特殊的孩子叫硕硕，第一次进入这个班他就一直大哭。孩子们都是附近村庄的，他们几乎上同一所幼儿园，彼此之间都相互理了解。他们都叫硕硕“哭鼻子大王”。后来经过几天相处，我也隐约发现硕硕在课间都会哭，于是我把他叫过来，柔声细语地问：“硕硕，你为什么哭鼻子？”谁知他竟闭而不答，似没听见般。我又拍了拍他的头，对他说：“我们硕硕现在长大了，是一年级小同学了，更是小小男子汉了，可不能总是哭鼻子”，他弱弱地点了点头。第二天、第三天...... 硕硕由以前的一天哭八次，少到了一天哭五次、四次。我发现这种变化后及时的给予他表扬、鼓励“小小男子汉越来越棒了”，看着他小脸红的害羞的样子，我想这是取得成效了。
后来，我阴差阳错的和他的妈妈成了好朋友，特殊的家庭背后却有着一段不为人知的故事。硕硕的姥姥是聋哑人，姥爷则是实实在在的庄稼人。硕硕的妈妈是家里的独生女，原生家庭的样子决定了找对象的局限性，也只能找个老实巴交的庄稼户，好在硕硕的爸爸从未嫌弃过她的出身。硕硕的出生给家里人带来了欢声笑语。转眼间三年过去了，别人家孩子都会说话了，可是硕硕却迟迟不开口，一家人着了急。三岁时，去省城齐鲁儿童医院做了鉴定，鉴定为重度发育迟缓。听说指令、配合指令较差。妈妈对他放低了要求，能说话就可以，上学时又觉得勉强能跟上考及格就行，可是人的欲望是无穷的，没有所谓的最好只有更好。
通过与硕硕妈妈沟通交流，对其家庭有了更深地了解，所以平时我就对硕硕比较上心，同样是妈妈更能理解硕硕妈妈一路走来的不容易，更觉得每一个孩子都是精灵，都是天使，上天在给他关上一扇门的时候肯定会再开另一扇门。我对硕硕所取得的点滴进步，从不吝啬对他的赏识赞美之辞。通过我得表扬和激励，硕硕渐渐地不哭了。我也在努力寻找他的闪光点，当发现他看见我总是“敬而远之”“远而躲之”和我产生距离时，我若有所思：“原来他怕我啊？”我便想了想接近他的想法，我要俯下身子和他做朋友，走进他心里。课余时间，我就把他叫到身边，只见他低着头，双手揉搓着衣角，似乎很紧张的样子。我慢慢把他拦过来他，抚摸着他的小手，温和地问：“硕硕，怎么啦？你怕我啊？”他吱吱唔唔地说：“没......没......没有”。于是乎，我借机和他聊起了家常，他慢慢地放松了警惕。我对他说老师喜欢他，如果回答问题积极些，老师便更喜欢他了。本来说话不流畅的他，红着脸挤出了几个字：“好的，硕硕也喜欢刘老师。”
第二天语文课时，我问：“谁能来读一读这篇课文？”同学们都高高举起小手跃跃欲试。环顾四周，只见硕硕的小手也慢慢地举了起来，我心中咯噔了一下，惊讶于他的表现，而后又略感一阵欣慰，多次地循循教导有了收获。于是我点了硕硕的名字，他虽然读得“吭吭哧哧”不够流畅，声音小得像蚊子“哼哼”般，可是他跨出了第一步，我便“趁热打铁”对着所有同学表扬了他所取得的进步，同学们为他响起了热烈的掌声。硕硕挠着头，笑了，他笑得那样开心，那样天真可爱！
接下来的几天，硕硕变得越来越健谈了。下课后他会主动找我聊天，当我在课堂上说用一下同学们的课本时，他就会直奔到我面前；当我给他一个笑脸时，他便回我一个可爱的笑容。课堂上当我提问问题时，他虽有时似懂非懂，但也能举起小手，大胆回答。为了“夯实基础”对他表扬的次数越来越多。我会因为他帮助同学而表扬他团结同学；我会因为他主动拣起校园的纸屑而为他竖起大拇指点个大大的赞，真是讲卫生的好孩子；我会因为他写字进步而奖给他一朵可爱的小红花......
后来硕硕越来越懂事了。每逢节日，总能收到他稚嫩的语音：“刘老师节日快乐”，看似简单的几个字，却饱含着孩子的一片深情。有一次我自己由于不小心，在学校出了点意外，脚扭伤整个身子趴在了地上。一大群孩子围上来“嘘寒问暖”，不善言谈的硕硕却伤心地大哭了起来，他心疼我说：“肯定特别疼，刘老师疼。”后来她妈妈打电话来慰问，说他回家便大哭：“刘老师摔了，摔得可疼可疼了！”这时，手机里传来一阵哭声，让我心乱如麻，孩子真是把我当成了最亲近最好的亲人了。在家休养了一个月，隔三差五便收到他稚嫩的问候声：“刘老师，你好了吗？”“刘老师，你还疼吗？”“刘老师，我想你了。”“刘老师，你什么时候回来？”......我伤好回学校后，他开心的奔向我的怀里，上下课总是暖心的为我开门关门，还时不时给我带块糖，带颗枣......
他，一个不健康的孩子，能沐浴在温暖的阳光里，看着他脸上的笑容越来越多，看着他越来越自信的样子，我也体会到了为人师者的快乐与幸福。看着桌子上一片片参差不齐金灿灿的薯片，有的已经被挤压成了碎末，有的还留有小手的印迹，他将自己认为最好却舍不得吃的东西送给了我，我想这是孩子最珍贵的礼物了。我想：当我们俯下身子，走下讲台，走进学生，和孩子们成为朋友时，就会收获“别有洞天”的景色。（照片由新山东网AI系统生成）
注：作者刘静系山东省临清市刘垓子镇尹庄小学教师
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