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作者 | 范海珍
党和人民的殷切嘱托，教师的大爱情怀，让我义无反顾走进大山的怀抱——重庆彭水苗族土家族自治县，开展为期一年的支教工作。
2021年9月15日，我随聊城援渝教师分队抵达彭水县后，被安排到龙射中学工作。从县城坐车，需要一小时才能到达。一路上，山外青山，层峦叠嶂，从大平原出来的我，终于理解了“在山的那边依然是山”的含义。
我来到龙射中学后，承担的是初二两个班的语文教学任务。自从踏进学校的那一刻起，我就没有把自己当成一个“流水的兵”，而是以高度负责的主人翁意识，在每一个平凡的日子里，春风化雨，润物无声，与大山里的孩子教学相长。
为了让自己尽快融入这个大家庭，我对自己说，与每一个孩子近一些，更近一些……我针对班级的实际情况，积极改进和提高适合当地学生的授课方法与技巧。除了灵活运用高唐第一实验中学的高效智慧课堂外，我还把聊城语文教学的“五个一工程”分享给同学科的语文同仁，让聊城教育的符号通过龙射中学的行动产生碰撞、交流、共识。
在支教期间，我有幸参加了“千名教师万人家访”的活动，真正走近了大山里的孩子们，倾听他们的心声，也让我的心真正融入了龙射的每一片水，每一片山峦，每一个孩子稚嫩的心灵。这里的孩子们大多是居住在山中，基本都是留守儿童，父母大都外出打工，留下爷爷或奶奶照顾他们，甚至有许多是离异家庭的孩子。家庭教育的缺失，心灵的荒漠，把孩子们读书的愿望一次一次地稀释。
大山遮挡了孩子们远眺的视线，我自己所能做到的，就是努力成为孩子们看向山外的另一双眼睛。我充分利用互联网教学，把一些精选纪录片视频在课堂上播放，如《美丽中国》让他们从各个角度了解祖国的辽阔疆域。冼练、富有哲理的解说词，不仅丰富了孩子们的语言，尤其是不经意间延伸出的典故，启迪了思想，增加了知识点；《大国工匠》使学生们知道了中华文明史离不开劳动人民的勤劳智慧的双手。“名著分享会”“我是小小演说家”等活动，将一个个孩子们引入图书的世界。课余饭后，与孩子们谈心交流，分享自己的成长心得，改变他们的学习观念，提高他们的学习成绩，让他们健康成长。
有时候，一个简单的生字，需要我在黑板上板书好几遍，有的学生依然写不对，我就握着学生的手，写上十遍、二十遍……我教他们记笔记，当面批阅学生的作文，让所有的教学流程都变成了“现场课堂”。
我从不吝惜赞美的语言，尤其是对班里的后进生，总是特意创设条件，鼓励他们顺利解答问题。为了激励学生主动思考，我尝试实践了“基于问题的教学”模式：上课不局限于对课本、课件的照本宣科，而是在尊重学生阅读体验的基础上，去解决由他们提出的问题，然后校对、斧正、解读，直到他们弄通弄懂。
支教的日子是清苦的，但虽苦犹甜，痛并快乐着。如果能够在孩子们的心里种下一颗种子，这颗种子伴随着他们的成长，生出希望，生出信念，生出面对平淡生活的勇气，那么，我就心地坦然，静静期待花开的声音。（作者范海珍系高唐县第一实验中学援渝教师）
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