往事 | 庞洪锋：第一次当老师（原创）

作者 | 庞洪锋                          

我，不爱说话，尤其不喜欢在众人面前“说话”。可那年，我竟然走上讲台当了一把老师，给青年朋友们讲起课来。那是我第一次当老师。

记得应该是1991年的事。当时，国家有计划，有关部门做安排，要对35岁以下的青年职工进行一次国情基本知识教育培训。

那次培训，国家职能部门专门印发了两本教材，一本叫《中国国情基本知识教育读本》，一本是《中国国情基本知识辅助读本》。

我所在的系统，下面有九个公司，统共一千多人，约百分之八十五以上的员工符合这次培训条件。上级要求所需培训老师由各单位自行解决，老师的条件是有文化、责任心强、表达能力较好。前两个条件我还凑合，后一个条件我是不太符合的，可领导决定了，这老师我算一个。还有别的几位同志。人家说说道道都不含糊的。我有点自愧不如。但既然领导定了，再推辞也不大好说。

为干好这桩事，我先分别找身边的青工调查，又找别的单位的青工了解询问，一共走访了十多个不同岗位的男女青工，大家的说法虽然各有侧重，但归纳起来主要有三点：一是最好别照本宣科，二是课要适合青年人的特点活泼不呆板，三是让青年人愿意听、坐得住、听得懂、听得进。

应该说，了解的结果和我内心的想法有点不谋而合。不过自己也明白，要真正做到这几点，对别人来说，也许不费吹灰之力，稍稍加把劲就能实现。但对于我这样的“棒槌”而言，就不是一件容易的事了。平时，咱就属于笨嘴拙舌之类，脑子比人家反应慢，在众人面前说话，还没说话脸先红，更何况咱从没当过传道授业的老师呢。当时，内心深处真有打退堂鼓的念头，当时自己的身体也恰有不适。可再想，这不妥。此事是一个萝卜一个坑，自己未曾上阵就脱逃，让领导的整盘棋得再重新布局，这不是给领导出了难题吗？上，有条件要上，没有条件创造条件也要上。这是当年人家铁人王进喜说过的，我算借力为力吧。

我打算自己写讲义，那教材是针对全国的，我可否针对本系统的青年特点编写一份讲义呢？说干就干，就先通读了那两本教材，又按照教学大刚的要求，从当地大学图书馆借阅了不同版本的国情知识书籍。脑子里此时有了大体的轮廓和雏形。既而开始准备。我一连开了几晚上夜车，虽算不得“焚膏继晷”，倒下了点点功夫。写完，竟然数万字。

我先在本单位试讲，又根据大家建议作了些改进补充。

讲课地点，是兄弟公司的办公楼三楼，一个曾用做教室的会议室，有大黑板，可坐八九十人。

头一堂课，一走上讲台，望着下面一个一个似曾相识又不甚熟稔的面孔，心里怦怦只跳，紧张的手脚都不知往哪儿放，浑身都出汗了，当时那季节，本不该出汗的。下面发出一阵轻微的笑声，我感觉那笑是善意的。我唰唰往黑板上写下一行大字：“国情教育第一节——我国的具体国情”。我曾在单位出黑板报好几年了，悬笔写粉笔字还凑合事，也许那一手仿宋体，让大家有点认可，我听到一阵啧啧声，旋即又听出了忍不住的笑声。我不由一愣，咋回事？看看自己，没毛病啊，再稍退后，往黑板上一瞅，我也笑了，原来我也许由于紧张，那粉笔字呈现由左往右越来越高往上翘头的走势，那字们看起来有些滑稽。

这档口，我的紧张情绪已稍稍得以缓解。等我转过身来后，我忽然想起有个演讲家说过，当你面对一个一个人头觉得紧张时，你就把他们当做一棵一棵大白菜就得了，心里不由暗乐，这法还真奏效。我重新稳定了一下情绪，轻轻清了清嗓子，才想起还没做自我介绍呢，便重新做了自我介绍，虽然程序有点颠倒，自信心却悄悄提振了些。

我开夜车时看的那些具体事例，平时读书写作时记下的点点滴滴，好像一下子回到我的大脑皱褶里，讲义中的任何一段表述甚至一个词都让我想起许多生动形象的东西，我把讲和写板书结合起来做，倒也有点一张一弛的味道。我忘了紧张，忘了自己不爱说话，也忘了自己没当过老师，倒象和朋友聊天似的讲了起来。

两个多小时，不知不觉就过去了。下课后，我感觉身上有点发皱，可能是衬衣汗湿了又干了的缘故吧。

有几个青工凑过来，和我交流探讨起来，那神态，那表情，七嘴八舌，真把我当老师了。

在地区（那时还没改市）召开的国情教育总结表彰大会上，我被评为全区“国情教育优秀教师”，上了光荣榜。

这桩事，让我想起毛主席说得那句话：优势而无准备，不是真正的优势，劣势而有准备之军，常常能将优势者打败。

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